ללמוד עם לקות ראייה על גבול העיוורון – חלק ראשון: הקדמה

העין האנושית היא אחד מהאיברים הקטנים ביותר והמורכבים ביותר בגוף האדם. כשהראייה תקינה, אז מספרים לי שהעולם הנשקף הוא מופלא. כשהראייה ירודה, אני מספרת איך רואים את העולם קצת אחרת. הקשת הרחבה של לקויות ראייה מהקלות ביותר לחמורות ביותר מציבה בפני כל אדם עם לקות ראייה אתגרים וחסמים שונים – קשים יותר או קשים פחות. לאורך השנים פותחו אביזרים, עזרים וטכנולוגיות מסייעות בשאיפה לסייע להתגבר על אתגרים שונים בתחומי חיים שונים בכלל ובתחום הלמידה.

קצת לפני מצב של עיוורון מוחלט, ישנו מצב אותו אני מכנה "על גבול העיוורון". זה הרגע שבקושי רואים בתנאים מסוימים ובאחרים רואים לא רע בכלל (בהתחשב במצב).במצב של "על גבול העיוורון" פתרונות טכנולוגיים שונים מספקים מענים שונים לצרכים שונים ומשתנים – כך שבפועל אדם עם לקות ראייה חמורה יזדקק למספר פתרונות טכנולוגיים למשימות שונות בכלל ובתחום הלמידה במיוחד.

קנינו לילד הכול ועדיין הוא מתקשה

אחת הטענות שאני שומעת שוב ושוב מהורים לתלמידים עם לקויות ראייה – ניסינו הכול, קנינו לילד הכול ועדיין הוא מתקשה.

במה מתבטא הקושי?

את התשובה לשאלה הזו אני כבר יודעת וגם הצבעתי עליה לא פעם. במקרים רבים תלמיד עם לקות ראייה מוצא את עצמו מתעסק עם האביזרים והטכנולוגיות המסייעות יותר מאשר להתמקד בתהליכי למידה. אין פלא שלאחר מכן הוא יזדקק להשלמות ולסיוע נוסף – על חשבון פעילויות או מטלות אחרות.

להפיק את המקסימום מכל טכנולוגיה מסייעת

בכדי להפיק את  מקסימום היתרונות מכל טכנולוגיה מסייעת צריך:

  1. להכיר את הטכנולוגיות המסייעות ודרכי הפעלתם
  2. להכיר את מגבלותיהן של הטכנולוגיות המסייעות
  3. להבין שבהחלט ייתכנו מקרים שבהם טכנולוגיה מסייעת תפריע לתהליכי למידה
  4. להכיר את דרכי הנגשת המידע, אתרי אינטרנט, מסמכים, תוכנות, אפליקציות ושאר המוצרים הדיגיטליים
  5. להכיר את החסמים הנוצרים כתוצאה מהעדר הנגשה ראויה במוצרים דיגיטליים
  6. להכיר את יכולותיהם של טכנולוגיות מסייעות להתגבר על חלק מחסמי נגישות של ממשקים ומוצרים דיגיטליים
  7. להכיר את חוסר יכולתן של טכנולוגיות מסייעות להתגבר על חסמי נגישות בממשקים ומוצרים דיגיטליים
  8. להכשיר את הצוותים התומכים הן בהיבט התיאורטי והן בהיבט היישומי
  9. להכשיר את התלמידים עם לקויות ראייה גם כן בהיבט התיאורטי והיישומי (בהתאם לגיל וליכולות מנטאליות)
  10. להפנים שאין פתרונות קסם אלא עבודה מאומצת של היכרות, התנסות, יישום והפקת תוצרים יעילים התומכים בתהליך הלמידה

דוגמה: קריאת מסמך PDF

אחת הדוגמאות שאני אוהבת להמחיש באמצעותה את המורכבויות קשורה בקריאת מסמכי PDF.

  • מסמך PDF נגיש על פי כללי הכתיבה הנגישה, יכול לשפר את הנגישות של טכנולוגיות מסייעות להקראתו
  • זאת בשני תנאים: האחד, שהיישום המציג והמריץ את קובץ ה PDF יאפשר לתכונות הנגישות לבוא לידי ביטוי. והשני, שהטכנולוגיה המסייעת תוכל להציג למשתמש את תכונות הנגישות שהוטמעו במסמך הדיגיטלי.
  • בהחלט ייתכנו מקרים שבהם לא היישום המציג ולא הטכנולוגיה המסייעת יאפשרו ביטוי של כל תכונות הנגישות שהוטמעו במסמך הדיגיטלי.

תני דוגמה מוחשית יותר

אוקיי

  • נניח שבמסמך PDF הוגדרו כותרות היררכיות
  • ולבטח קוראי מסכים פופולאריים כיום יודעים לבטא את הכותרות  על ידי שימוש במקשי קיצור או במחוות מגע
  • ואז מגיע היישום שבו מוצג ורץ קובץ ה PDF והוא זה שלא יאפשר לקוראי המסכים ולתכונות הנגישות מלבוא לידי ביטוי.

לפיכך, חובה להכיר את היתרונות והמגבלות הטכנולוגיות שיאפשרו בחירה בממשקים הנכונים לצורך קריאת מסמך PDF.

מוזמנים לקרוא את התכנים מהאתר גם באפליקציית נגישות אינטרנט ל IOS ול אנדרואיד

© כל הזכויות שמורות לאילנה בניש. כל שימוש מסחרי אסור בהחלט.

השאר תגובה

%d בלוגרים אהבו את זה: